Stoà n.5

STOÀ es una revista de arquitectura italiana que surge del mundo académico para explorar y reflexionar sobre los métodos y procesos de enseñanza en el campo de la arquitectura. La revista se presenta como un espacio para indagar en las raíces y horizontes culturales de los proyectos educativos contemporáneos y como una herramienta para explorar posibles límites y temas críticos. Entre sus páginas examina las teorías, técnicas y prácticas involucradas en el proceso de enseñanza de la arquitectura. STOÀ se centra en el diseño arquitectónico, su enseñanza, sus métodos y sus objetivos, reuniendo algunas de las experiencias más relevantes que combinan la investigación académica y las prácticas educativas.

NÚMERO 5

En las últimas décadas el taller se ha perfilado como un modelo pedagógico capaz de labrarse un papel importante en el panorama de la formación académica. Esta forma específica de enseñar y aprender se basa en metas limitadas, a menudo perseguidas colectivamente y en un tiempo muy limitado. Si dentro de los cursos de estudio se propone un conocimiento holístico y progresivo, el taller es rápido y parcial. Su agilidad también se refleja en su planificación. Al ser un modelo educativo y económico flexible, los talleres pueden desarrollarse a través de colaboraciones intensas, en un tiempo limitado, lo que permite sistematizar diferentes métodos y conocimientos, y abordar temas complejos con enfoques no convencionales.
Al mismo tiempo, la velocidad de producción hace del taller un modelo particularmente efectivo observado desde un punto de vista comunicativo: propuestas creativas y procesos de diseño experimental, a menudo con resultados provocadores, responden perfectamente a la demanda cada vez mayor de imágenes para compartir. Stoà 5 [Taller] pretende ofrecer una breve descripción del taller como método alternativo para la enseñanza del diseño arquitectónico.
Una colección de informes críticos y análisis de experiencias que reflexionan sobre las potencialidades y mecanismos organizativos útiles para construir una genealogía de esta práctica pedagógica para comprender y cuestionar su importancia frente a los cambiantes desafíos sociales y disciplinares de la educación en el campo de la arquitectura.

Taller comisariado/editado por Fabrizio Ballabio, Alberto Calderoni, Davide Sacconi.

Informes formales

El taller como paradigma

Ubicaciones

Riccardo Dalisi Dinámicas Interpersonales

Silvia Franceschini, Valerio Borgonuovo

Talleres Contributivos

ALICIA

ideario

La fotografía como herramienta crítica

gili merin

Correspondencia

Ejercicios de empatía: los talleres de Francis Kéré

alberto pottenghi

Esfuerzo conjunto

Asamblea

Observación sensible: conversación con Ila Bêka y Louise Lemoine

Silvia Cipelletti

Preparando herramientas: Giancarlo De Carlo y el ILAUD

manuel orazí

Relaciones

El taller nos salvó

Gianfranco Bombaci, Matteo Costanzo

Arquitectura Inmobiliaria

Benoit Burquel, Thaïs de Roquemaurel, Martín Dumont

Pistas

Sobre la conveniencia de un manifiesto: el terreno común de la Academia de Oporto

Conversación con Amélia Brandão Costa y Rodrigo Costa Lima

Fabricio Ballabio, Lorenzo Giordano

La disipación requerida: WAVe. y exploraciones de diseño

Conversación con Carlo Magnani y Alberto Ferlenga

Vincenzo d'Abramo, Andrea Iorio